Publicaciones en los últimos 5 años :

 

• Guerrero-Ortiz, C. & Mena Lorca, J. (2017). Modelling Task Design: Sciences Teachers’ View, In Gloria Stillman, Werner Blum & Gabriele Kaiser (Eds.). Mathematical Modelling and Applications: Crossing and Researching Boundaries in Mathematics Education (pp. 389-398). Springer.

 

• Guerrero-Ortiz, C. & Mena Lorca, J &  Morales, A. (2017). Fostering the Transit between Real World and  Mathematical World: Some Phases on the Modelling Cycle. International Journal of Science and Mathematics Education, vol. 15 no. 86, ISSN: 1571-0068 (Print) 1573-1774 (Online).

 

• Guerrero-Ortiz, C., Mejía-Velasco, H. & Camacho-Machín, M. (2016). Representations of a mathematical model as a means of analysing growth phenomena, Journal of Mathematical Behavior, 42, pp. 109–126.

 

• Guerrero-Ortiz, C. Reyes Rodríguez, A. & Espinosa Pérez, H. (2016). Using a dynamic geometry system to integrate analytic and synthetic knowledge in the solution of geometry problems. Int. Journal of Learning Technology,11 (3), pp.179–197.

 

• Camacho-Machín, M. & Guerrero-Ortiz, C. (2015). Identifying and exploring relationships between contextual situations and ordinary differential equations. International Journal of Mathematical Education in Science and Technology.

 

• Guerrero-Ortiz, C & Mena-Lorca, J. (2015). Modelación en la enseñanza de las matemáticas: Matemáticos y profesores de matemáticas, sus estrategias. Revista Electrónica de Investigación en Educación en Ciencias. 10 (1), pp.1-13. ISSN 1850-6666.

 

• Guerrero-Ortiz, C., Reyes-Rodriguez, A., Espinosa-Pérez, H. (2015). Integrating Synthetic and Analytical Aspects of Geometry Through Solving Problems Using a DGS, In Lorna Uden, Dario Liberona, Tatjana Welzer (Eds.) Communications in Computer and Information Science. Springer International Publishing, Switzerland, pp. 283-297.

 

• Guerrero- Ortiz, C. & Mena-Lorca, J. (2015). A comparison between mathematician and mathematics teachers’ strategies. Proceedings of  nine congress of ERME, the European Society for Research in Mathematics Education (CERME 9).

 

• Guerrero, C., Camacho, M. & Mejía, H. (2015). Interpretación de fenómenos de crecimiento. Sus representaciones y el uso de herramientas digitales. Proceedings of XIV Conferencia Interamericana de Educación Matemática (XIV CIAEM), Tuxtla Gutiérrez, Chiapas, México.

 

 

 

Participación en Proyectos los últimos 5 años :

 

• 2013 – 2015, Investigadora Responsable. Modelización y tecnología como medio de enseñanza de las matemáticas. Financiamiento Interno VRIEA, Pontificia Universidad Católica de Valparaíso.

 

• 2015 – 2017, Investigadora Responsable. La modelación matemática en la práctica docente - transición desde la formación de profesores. Financiamiento CONICYT/ Fondecyt/posdoctorado.